过渡章（第3页）

所以林蓉蓉也就是看个热闹。

但今天推送的视频中，有个视频名字倒是很有趣。

——《一个男人的十三年》

林蓉蓉下意识看起来，等看完之后，眼睛就亮了。

她也是大学毕业没多久，然后进的学校当老师，学习这种事，谁学谁知道，有时候知识进脑子，那是需要捷径的。

作为新时代社畜，林蓉蓉总想搞点不一样的。

讲课总要讲得新颖，学生才学得进去嘛。

再一看这视频定位的地址，林蓉蓉眼睛就更亮了。

哎，这不是巧了，这书屋的地址就在他们这一条街上，而且博主介绍说，最近推出相关书册，可以打折阅读！

于是林蓉蓉当机立断，先是在班级群分享了视频链接，然后又把书屋地址分享了出去。

随即发了个周末作业——正好这节课要在两天后，也就是下周一课堂上讲，中间可有两天放假时间，干脆就让学生自己去看视频找资料，然后等下周一上课的时候，由学生来讲这部分内容好了，至于她嘛，就做最后的补充总结。

让学生来体验一把当老师的感觉，以讲故事的形式分享课本内容，这岂不是知识进入脑子的快速通道？！

嘿，她可真是个机智又善为学生撑伞的老师。

于是就这么巧合的，顾锦禾才发出去的视频，不仅就这样点击量蹭蹭上涨，周末的时候，竟神奇般的聚集了很多初中生，倒确实给书屋增添了不少营业额，一直到两周后，林蓉蓉找过来，顾锦禾才终于明白这热度是哪来的。

“那节课的效果其实还蛮不错的，这些小孩觉得学历史，看视频比看课本要有趣，干脆你继续把视频做下去吧。”

别看这些孩子一开始觉得周末看书“要了他们的命”，但真正到周一上课的时候，这样的形式的确很新颖也有趣，更重要的是，林蓉蓉最后的补充总结，也绝没有去应付了事，直接将这节课的课堂内容给升华了。

于是这一节课，竟还引出了“长尾效应”——

有不少学生在了解到张骞还有第二次出使西域的经历，并且很多内容都是课本上不曾讲到和提到过的，于是在课堂结束后，还起了想要继续了解和探究的意思，于是这两周时间，顾锦禾的书屋一直都有学生来光顾。

《史记》相关的书册，被阅读的频率竟是一直在走高。

“我也给其他老师推荐了，其实很多学生对于课本之外的历史故事还是感兴趣的。”

大概是华国人固有的情怀，在真正走进历史之后，便很难不被其中存留于过往岁月中的痕迹所撼动，那些岁月史书中的过往，一笔一划都造就了现今的模样，于是就更让人想要知道，在过去的时光中，究竟真实发生了怎样的沧海桑田，日月变迁。

林蓉蓉所说的话，也正戳中了顾锦禾的心思。

不过她有些纠结下期视频具体要做什么内容。

正好这几周在书屋听到了一些学生的讨论——

汉武帝派张骞出使西域，最初目的是为了夹击匈奴，那汉朝与匈奴之间的恩怨是从什么时候开始的？匈奴为什么要南下？为什么一开始汉朝对于匈奴的政策是和亲？秦朝也有匈奴，为什么秦朝时没和匈奴打成这样？

“秦朝二世而亡，哪有机会打啊。”

“有吧，秦始皇好像打过匈奴，我看视频说，秦始皇就是劳兵过重，才导致的秦朝灭亡，他可是历史上有名的暴君。”

“屁，秦朝灭亡明明是因为胡亥！”

“不对，还有赵高好不好？”

“什么啊，秦朝灭亡明明是因为项羽！”

“是因为刘邦吧，真正灭秦的明明是刘邦，你们都错了！”

“我先纠正一点，秦朝好像是三世而亡，秦朝最后一个皇帝其实是一个叫子婴的，你们去看这个营销号发的视频，都纠正了好嘛！”

营销号纠正。。。。。。

顾锦禾在旁边听着，很有些槽多无口。

话题都从汉朝延伸到了秦朝。。。。。。不过秦汉不分家，提起秦朝的灭亡，原因太多，而且最后确实难免会涉及到汉朝的建立与发展，毕竟有些政策可是总结和吸取了秦朝灭亡的教训。

干脆。。。。。。她下一期视频就做这些内容？

嗯。。。。。。从哪里开始讲起好呢。