第36章（第3页）

当课程推进到社会主义公有制和多种经济成分的章节时，杨教授的语速微微放缓，语调略微上扬，提问道：“请姜若惜同学回答一下，社会主义公有制和多种经济成分的区别？”

刹那间，整个教室的氛围凝固，所有同学的目光如聚光灯般聚焦在姜若惜身上。

姜若惜原本还沉浸在对知识点的思索中，冷不丁被点到名字，身体猛地一僵。她下意识地抓紧了手中的笔，指节因用力而泛白。在众目睽睽之下，她缓缓站起身，大脑飞速运转，努力回忆着课本上的内容和刚刚杨教授的讲解。短暂的慌乱后，她定了定神，开始作答：“社会主义公有制是社会主义经济制度的基础，像全民所有制和集体所有制，资产归全体人民或集体成员共同所有，主导着国家经济命脉，保障国家经济安全与稳定发展，体现社会主义制度优越性；而多种经济成分包含个体经济、私营经济等，个体经济是劳动者个人或家庭占有生产资料从事个体劳动和经营，私营经济以雇佣劳动为基础，这些非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，能激发市场活力，促进就业和创新！”

回答完毕，姜若惜悄悄抬眼看向杨教授，心中忐忑，不知自己的回答是否能让教授满意。

杨教授微微颔首，目光中闪过一丝不易察觉的赞许，紧接着话锋一转，又抛出了新问题：“那姜同学，我再问你一下，社会主义的商品生产和价值规律，你对这个有什么看法？”

姜若惜刚因回答上一题稍稍放松的心瞬间又悬了起来，她轻咬下唇，大脑高速运转。

短暂思考后，她鼓起勇气说道：“社会主义的商品生产是在生产资料公有制基础上进行的，目的是满足人民群众的物质文化需求。与资本主义商品生产不同，它不是为了少数资本家的利益最大化，而是服务于全体人民。”

她顿了顿，条理越发清晰：“价值规律在社会主义经济里，一方面能促使企业改进技术、提高劳动生产率，因为企业想降低成本获取更多效益；另一方面，也能调节生产资料和劳动力在各个生产部门的分配，引导资源合理流动。但社会主义制度下，我们可以通过计划经济，对价值规律自发调节的盲目性进行一定程度的把控，让经济发展更有序，实现宏观经济目标，避免像资本主义经济危机那样的无序波动。”说完，姜若惜紧张地攥着衣角，静静等待杨教授的回应。

“好，回答得很好，姜同学请坐！”杨教授不住地点头，眼中满是赞赏，心里暗自感叹：不愧是辽沈的状元，果真是棵好苗子，思维敏捷、逻辑清晰，假以时日，必能在学术之路上大放异彩。

接下来的课，姜若惜听得愈发专注，手中的笔不停地在笔记本上舞动，将杨教授讲授的重点内容和补充案例详细记录下来，不放过任何一个细节。

然而，无论身处何处，总难免会遭遇一些无端生事之人。下课铃响起，姜若惜正和室友们收拾东西，准备前往大教室上公共课。

这时，一个尖锐且刻薄的声音毫无征兆地钻进她们的耳朵：“上个课就显得她会了！”姜若惜仿若未闻，神色平静，手上有条不紊地整理着课本，仿佛那些刺耳的话语不过是耳畔微风，掀不起一丝波澜。

紧接着，另一个附和声响起：“可不，人家牛啊，整个教室杨教授就提问了她！”听到这话，姜若惜嘴角微微上扬，绽出一抹略带嘲讽的轻笑，心想，自己要是到这时候还听不出她们在阴阳怪气地内涵自己，那可真成了榆木脑袋。

她转过身，对着室友们，语气轻快却又暗藏锋芒：“米娜，你们说是不是有些人，打从娘胎里出来脑子就不太灵光？真好奇他们是怎么考上大学的？肚子里没半点墨水，还见不得别人学习，也不知道这种奇葩脑子里到底装的是什么？”

杨米娜她们纷纷点头，七嘴八舌地应和道：“就是就是，谁知道他们怎么想的，别跟他们一般见识，若惜，走，咱们下节还有公共课呢！”

说罢，六人并肩而行，步伐轻快，径直朝公共课教室走去，将那两个说风凉话的人晾在原地，仿若透明。

“姜若惜，你们站住，你们说谁呢？”背后传来气急败坏的质问声，姜若惜她们仿若未闻，脚步不停，头也不回地径直走出了教室门，留下一串清脆的脚步声，似是对那无理取闹之人的无声回击。

“淼淼，你别和她们一般见识，一看她们就是条件不好，小门小户出来的，你搭理她们作甚？她们哪能和你比呀？”李玲赶忙拉住满脸怒容的赵淼淼，轻声劝慰道。

赵淼淼抬头看了看墙上的时钟，意识到马上就要上下节公共课了，纵然满心不甘，也只能狠狠跺了跺脚，迅速收拾好课本，和李玲匆匆朝着公共课教室赶去。

公共课教室里，人潮涌动，热闹非凡。姜若惜和室友们找了个前排的位置坐下，刚一落座，赵淼淼和李玲也从后门走了进来。赵淼淼的目光一下子就锁定了姜若惜，眼中的怨愤仍未消散，她故意和身旁的李玲大声说道：“有些人啊，就爱出风头，不就是回答了几个问题吗，真把自己当回事儿了！”姜若惜仿若未闻，和室友们小声讨论着即将开始的公共课内容，对赵淼淼的挑衅置若罔闻。

就在这时，公共课老师赵德厚夹着教案走进了教室。他目光敏锐，一下子就察觉到了教室里微妙的气氛，但他并未多言，只是清了清嗓子，开始了今天的授课。赵德厚老师的声音沉稳有力，将复杂的公共课知识讲解得深入浅出，渐渐地，同学们都沉浸在了知识的海洋里，之前的小插曲也随之被抛诸脑后。

可赵淼淼却依旧心有不甘，趁着老师转身板书的间隙，偷偷地从书包里拿出一张纸条，在上面写了几行字，揉成一团，朝着姜若惜的方向扔了过去……

第88章挑衅

姜若惜正全神贯注地听着赵德厚老师讲解政治理论，突然，“嗖”的一声，一个小纸团重重地砸在了她的后背上。

她的肩膀微微一震，眉头轻皱，但仅仅是瞬间的反应，下一秒，她便像是什么都没发生一样，继续保持着专注的姿态，双眼紧紧跟随着赵老师在黑板上移动的粉笔。

赵老师的声音沉稳而有力，正在剖析着马克思主义政治理论中关于社会发展规律的深刻内涵：“同学们，马克思主义认为，社会的发展是由生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动推动的……”姜若惜听得入神，手中的笔在笔记本上不停地记录着关键要点，那些密密麻麻的文字，是她对知识的渴望与追求的具象化。

而身后的赵淼淼，见姜若惜毫无反应，心里愈发觉得窝火，她不甘心就这么被无视，又压低声音对身旁的李玲嘀咕了几句。李玲露出一抹不自然的笑，眼神时不时飘向姜若惜，那模样就像是在看一场好戏。

课堂上，赵老师继续深入讲解：“从历史的进程来看，资本主义社会中，生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾，必然导致经济危机的周期性爆发……”姜若惜微微颔首，脑海中不断梳理着知识点，将这些理论与自己之前所学的政治经济学知识相互联系、融会贯通。

她完全沉浸在了知识的海洋里，对身后那些小动作和小声议论充耳不闻，仿佛在她的世界里，此刻只有赵老师的授课声和那些亟待探索的知识宝藏。

随着课程的推进，赵老师提出了一个问题：“哪位同学能结合我们刚刚讲的内容，谈谈对我国社会主义初级阶段发展的理解？”教室里瞬间安静下来，同学们都陷入了思考，不少人微微皱眉，在脑海中检索着合适的答案。姜若惜思索片刻，缓缓举起了手……

赵老师看到姜若惜举手，随后说道：“那麻烦这位同学回答！”。